Estágio Obrigatório II

Segunda postagem:

Projeto Química das Sensações – Escolas Particulares

Olá a todos,

Com o término do projeto química das sensações na UFMS, ficou decidido que realizaríamos o mesmo projeto em visitas às escolas particulares. Este foi realizado nas escolas Classe A, Nova Geração e Oswaldo Tognini.

Fomos bem recebidos em todas as escolas tanto pelos coordenadores quanto pelos alunos. Foi possível perceber que o ambiente da escola particular é bem diferente comparado ao de escola estadual, porém no comportamento dos alunos a diferença não é tão significativa. Em todas as escolas haviam grupos de alunos pouco interessados, alunos bastante interessados e curiosos. Como esta parte do projeto foi dividida mais claramente entre as turmas de nono ano e ensino médio, pode-se perceber que os alunos de nono ano, apesar do pouco conhecimento em química, apresentavam uma grande curiosidade, porém é preciso que o professor tenha mais pulso firme sobre eles. Enquanto com os alunos de ensino médio, o controle do comportamento dos mesmos é menos trabalhoso, o conhecimento do conteúdo apresenta falhas, onde nem todos possuíam base para os conteúdos apresentados, apesar da série em que se encontravam.

Att,

Renata

Estágio Obrigatório II

Primeira postagem:

Projeto Química das Sensações - UFMS

Olá a todos,

Venho por meio desta postagem comentar um pouco sobre o período do projeto química das sensações, realizado na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS. Devido a greve, tanto na universidade quanto nas escolas estaduais, o período da disciplina de Estágio Obrigatório II não coincidiu com o período letivo das escolas públicas. Desta maneira, a alternativa encontrada pela nossa turma foi convidar os alunos a irem à UFMS realizar atividades experimentais durante as suas férias. No começo, confesso que achei que não iríamos ter muitos alunos, porém conforme o andamento do projeto, muitos alunos compareceram e mantiveram a presença durante todos os encontros.

Os alunos que participaram desta parte do projeto apresentaram muito interesse nas oficinas ministradas, sendo possível a montagem de um pôster para apresentarem durante o Encontro Nacional dos Estudantes de Química – ENEQUI. Os alunos do meu grupo fizeram o pôster conforme o conteúdo da nossa oficina, sabão e seus princípios. Esta experiência foi muito diferente e gratificante. Ao perceber que eles teriam que explicar o que aprenderam para outras pessoas, os alunos estudaram e buscaram mais conhecimento no assunto, tendo assim, aparentemente, um entendimento melhor do conteúdo ministrado por nós.

Att,

Renata

2ª Postagem – Estágio Obrigatório II

Boa noite! Volto a trazer mais informações das experiências adquiridas com o estágio, dessa vez com uma diferença, com alunos da rede particular de ensino.

Devido aos bons resultados obtidos com o projeto “Química das Sensações” com alunos de escolas públicas, resolveu-se estender as oficinas à alunos de escolas particulares.

O processo de divulgação aconteceu por meio de convite direto nas escolas, onde percebemos certa falta de interesse de algumas coordenações, talvez por interferir em seus cronogramas, e período integral de aula.

Três escolas se mostraram interessadas, fazendo com que precisássemos nos organizar para atende-las com nossas oficinas. Conseguimos emprestado os materiais e reagentes com o instituto de química.

Foi muito bom ver que haviam dezenas de alunos inscritos, que marcaram presença com suas dúvidas e ânsia por conhecimento. As escolas colaboraram para uma oficina de qualidade, oferendo todo o suporte necessário, visto que não possuíam laboratórios.

As oficinas pela primeira vez foram oferecidas para alunos de nono ano do ensino fundamental, o que forçou os ministrantes a alterarem a metodologia e linguagem, mas nada que afetasse a qualidade da oficina.

Ao receber elogios e agradecimentos tanto da parte da coordenação e direção, quanto dos alunos, pude confirmar que conseguimos fazer um bom trabalho.

1ª Postagem – Estágio obrigatório II

Venho relatar uma parte de minhas experiências adquiridas na disciplina de estágio, onde devido à greve, teve de ser modificada. Buscando caminhos onde não houvessem prejudicados, surgiu a ideia de realizarmos oficinas na própria universidade, nos meses de dezembro e janeiro, período letivo para nós acadêmicos e de férias dos alunos. As oficinas foram criadas em cima de um tema central: Química das Sensações. A partir de então, fomos em busca de conteúdos que coubessem dentro desse tema, que fossem interessantes e passíveis de realização de experiências. Chegando por fim ao subtema – Flavorizantes. Tema de extrema importância e presença no cotidiano dos alunos.

Então começamos a etapa de divulgação do projeto “Química das Sensações”, que foi realizada pelos próprios acadêmicos de escola em escola, buscando juntamente com a coordenação e direção, arrecadar alunos que tivessem interesse e disponibilidade em participar, deixando suas casas em período de férias para aproveitarem a oportunidade. Considero que a divulgação foi eficiente, pois conseguimos uma média de vinte alunos, provenientes de diversas regiões da cidade e que permaneceram até o fim com frequência, interesse e aplicação. A cada oficina dada, a percepção que necessitamos investir em mais práticas laboratoriais, onde os resultados são incrivelmente superiores, atingindo todos os alunos e permitindo uma visão mais completa dos conteúdos de química.

Ao fim da trajetória os alunos levantaram seus conhecimentos e técnicas construídas por meio das oficinas, e apresentaram na forma de pôster, suas experiências. O público alvo, foram acadêmicos de química de quase todo o país, presentes em Campo Grande para participação no ENEQUI (Encontro Nacional de Estudantes de Química). Onde de forma bastante firme, observamos os alunos apresentarem correta e lindamente os conceitos aprendidos, sendo inclusive elogiados pelos acadêmicos.

Acredito que o estágio é o momento mais importante de um estudante de licenciatura. É onde conseguimos enxergar nossas falhas e acertos, onde sentimos a proximidade dos alunos que imploram por um ensino de qualidade, que não seja empurrado para dentro de suas mentes, onde ficam temporariamente.

Segunda postagem - Estágio Obrigatório 2

Irei relatar a experiencia entre nossas turmas participantes da Química das Sensações. Convidar os alunos para irem ate a universidade em um curso de verão foi bem produtivo, tivemos alunos que se engajaram e mostraram se dedicar ao nosso proposito. Não é fácil manter uma constância de alunos ainda mais em período de férias,, é onde claramente podemos dizer que os alunos que fazem o nosso trabalho ser interessante. A quantidade pode ter sido pequena mas relevante devido ao período e o desafio de apresentarem um trabalho final a alunos de graduação em Química foi aceito com um certo temor mas foi muito produtivo. Nas escolas particulares, os alunos viam a Química das Sensações como um momento de descontração. Era levado a sério mas não com um caráter de aula e sim como uma oportunidade de conhecer e entender a novidade.
Porém, ambas situações me deixaram com a impressão de que aquilo talvez não fosse lembrado, pois durante a aplicação da folha de exercícios, os alunos não lembravam de muitas coisas que foram enfatizadas. O exercício que era o único onde não constava no quadro as informações para resposta, foi o que ninguém acertou. Seriam os alunos só uma cópia incapazes de diferenciar o que é importante? Quadro-negro não deveria ser para guiar o conhecimento e não copiá-lo? Fica a dúvida.

Primeira Postagem - Estágio Obrigatório II

Eu, Pedro Mendes, venho dividir com vocês minha experiência durante a disciplina de EO2. Neste primeiro momento, devido ao cenário de greve que enfrentamos na universidade, acabamos tendo que modificar nosso método de realizar o estágio. Antes era feito com visitas as escolas semanalmente para acompanhar o professor e a realidade de uma aula de química, porém agora nós fomos as escolas convidar os alunos a virem participar do projeto desenvolvido e nomeado Química das Sensações onde abordaríamos temas como Óleos Essenciais, Flavorizantes, Sabão e Ferormônios.
Esta divulgação foi feita indo até as escolas e conversando com coordenação e deixando cartazes com um link de inscrição para coleta de dados. Assim, se deu inicio a esta primeira parte trabalhando com alunos de escolas publicas trazendo eles para a universidade e não mais levando nossa oficina para a escola, porém, em um segundo momento, quando já se havia terminado este trabalho com os alunos, ainda precisávamos de carga horara, assim focamos em escolas particulares e fizemos parcerias com 3 delas (Colégio Classe A, Nova Geração e Oswaldo Tognini - Funlec).

2° Postagem - Estágio Obrigatório 2

Devido o sucesso do curso a Química das sensações, resolvemos aplica-lo em escolas particulares, três escolas foram selecionadas (Classe A, Nova Geração e Oswaldo Tognini - FUNLEC), e os acadêmicos deram o curso dentro das instalações das escolas. Foram experiências muito boas e inovadoras, pois pela primeira vez tivemos o acesso as escolas particulares em um projeto dentro da disciplina de estágio. A oficina que fiquei responsável de lecionar juntamente com Thaís e Horbert foi a oficina sobre os feromônios. Dividimos esta Oficina em duas partes.
1° Parte – Onde foi feita uma apresentação das vidrarias e de outros materiais de laboratório, além de uma apresentação, ensinamos os alunos algumas técnicas básicas de laboratório como: o preparo de soluções, pesagem de sólidos, transferência de líquidos, medida de volumes dentre outras.
2° Parte – Fizemos uma apresentação conceitual sobre os feromônios, utilizando o Data show, depois apresentamos um vídeo mostrando uma experiência com formigas e o seu feromônio utilizado para fazer as trilhas que ajudam as mesmas na localização de alimento. Para terminar fizemos uma outra experiência, também utilizando o feromônio das formigas. A experiência nas escolas particulares foi de grande valia em nossa formação como futuros docentes.